先来看看，以下这些“毛病”，你家的孩子占了几条？
（1）别人眼中的“多动症”，站没站相、坐没坐相，小动作不停，没得几秒钟定下来；
（2）喜欢挑食、对周围环境苛刻，没有按照自己的喜欢的来就脾气暴躁；
（3）身体不协调，平衡感不好，跑步容易摔跤，齐步走容易同手同脚；
（4）注意力不集中，容易走神；
（5）看书时容易漏行、跳行、漏字；
（6）做算术题，会把加减乘除号看岔；
（7）说话吐字不清，总是流口水；
（8）缺乏自信心，自尊心太强，做事呆板，没有自己的想法和创造力；
（9）笨手笨脚，没轻没重，对于力度感受不佳，容易碰倒东西；
（10）理解能力不佳，听指令不全，理解指令较慢，执行起来总比别人困难，或者慢几拍。
这些“毛病”，对于父母来说，都不希望出现在自家娃的身上，但不少孩子或多或少又会有一些以上的表现。
不重视的家长，往往就会忽略而过，任其影响孩子的一生；
引起重视的家长，经过学习了解，被告知这是“感觉统合失调”。
01
关于感觉统合
“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。
感统失调是指儿童的感觉统合能力(大脑对感觉信息进行筛选、分析和整合的能力)偏离了儿童年龄段的正常水平。
02
感统失调的分类
常见的感统失调主要分为前庭觉失调、本体觉失调、触觉失调、视觉失调、听觉失调。
在孩子身上的具体表现又是什么？
前庭觉失调
前庭觉：人的脸部正前面的各个器官如耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴所接受到的信息。透过脑干前边的前庭神经核，进入大脑的功能区。这个器官所接受的信息称为前庭信息。
前庭觉失调：我们的前庭神经核对我们的前庭信息和身体各部分接受的信息不能进行筛选、过滤和重组的能力及不能感受外界的动态和静态信息，使自身无法达到一个平衡的作用。
表现：
●身体形象不佳，比如：看书的时候一会趴着、一会坐着、一会躺着，总是喜欢把自己的脑袋处在不同的高度上；
●b、p不分，写字左右颠倒、上下颠倒的情况，写字会出现横不平、竖不直，大小不一；
●经常过于兴奋，到处疯跑，满地打滚；
●畏高、喜欢旋转，但久转不晕或一转就晕；
●笨手笨脚，总是跌倒或碰倒东西，但都不是出自孩子自愿；
●注意力不集中，上课不专心，爱做小动作；
●听不懂指令、听指令听不全、听指令较慢，执行起来困难；
●读书丢字、漏字、跳行；
●情绪控制不佳；
●语言发展迟缓，语言表达困难，说话迟。
本体觉失调
本体觉：本体觉就是人类对自己身体的了解和操控，人体充分利用和支配自己的关节，肌肉，肌腱。韧带和骨骼等身体部位的收缩与拉伸，所产生的一种固有的信息。
本体觉失调：本体失调会造成身体协调不良，包括双侧协调、手眼协调及身体感官的自然协调。
表现：
●眼睛看不到东西时，几乎无法做出正确的动作；
●身体的无意识行动自律失常，随时处在焦虑和紧张中；
●环境适应困难，经常会重复错误的学习；
●笨手笨脚，经常碰伤或撞伤；爬楼梯常常会特别紧张；
●肌肉的操作经常受阻，无法完成精确性动作，拿笔、拿筷子困难；
●固有感觉和听觉处理常有障碍，造成方向和情报来源判断严重错误；
●影响语言发展，吐字不清、总流口水等。
触觉失调
触觉：身体皮肤组织接触外界的一种感觉。
触觉失调：触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。它分为触觉敏感和触觉迟钝。
表现：
●容易分心、常会左顾右盼；
●脾气暴躁，尤其对亲人特别不好，喜欢强词夺理；
●不喜欢到陌生地方或人多的拥挤场合；
●偏食和挑食，不喜欢吃水果和蔬菜等；
●害羞，碰到陌生人特别紧张，会结结巴巴的说不出来话；
●内向爱独处，不喜欢到户外玩，怕人多的地方，朋友少，沉默寡言；
●看电影或电视的时候，容易兴奋，受感动，并喜欢尖叫；
●怕黑，到暗处一定要有人陪，晚上拒绝出门，讨厌独自在屋里；
●换床铺便无法入睡，甚至被子、枕头都必须是固定的；
●清理鼻子和耳朵时，常显得情绪非常不稳定；
●喜欢粘特定的人，并且非常需要对方的拥抱和溺爱；
●喜欢粘特定的人，并且非常需要对方的拥抱和溺爱；
●喜欢吮吸手指，咬指甲、不喜欢别人帮忙剪指甲；
●不喜欢被抚摸脸部，讨厌洗脸、洗发和剪发；
●有人协助穿衣服、穿袜子和拉袖口，常会特别的紧张；
●不喜欢别人由背后接近，常有严重的不安全感；
●经常到处碰、动个不停，对毛料和布织料特别排斥或特别喜欢；
●虽喜欢和人聊天，却不喜欢有肌肤接触的勾肩搭背行为。
视觉失调
视觉：视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。视觉成熟最重要的是焦距。通过眼睛观察形状、大小、甚至文字。
视觉失调：视觉感统失调是指视力正常，但是对视觉刺激的实物、图形和色彩等无法准确或完整辨别与认知，从而导致大脑处理视觉信息出现紊乱，而无法正确做出相应的反应。
表现：
●闭上一只眼或者蒙上一只眼的时候,看不清物体,或者出现斜视的情况；
●总抱怨自己看到的是双影；
●很难把视力从一个物体转移到另外一个物体上,例如从看黑板到看自己面前的纸张就很费劲儿；
●在看电视或看老师的时候,总是歪着头；
●很难看到一个正在移动的物体,例如看不到乒乓球台面上来来去去的乒乓球，也看不到一行一行的字；
●不能领会自己读的文字,同时很快就失去了兴趣；
●在读书或写字的时候,经常会看不到某些字词；
●在做作业的时候,凡是有关字母的大小变化、字母或词语之间的距离以及连连看一类的题目,都不知道如何做；
●在涉及空间关系的精细动作方面存在困难,例如在玩拼图游戏或者沿着直线剪纸方面出现困难；
●在纸上很难写出笔直的一行文字,要么斜向着纸张的上方,要么斜向着纸张的下方。
●对物体的空间判断失误,经常撞到家具上,从楼梯上跌落,或者经常在路上摔倒；
●经常分不清楚左右和方向、前后和上下；
●经常看不到自己正在读的文字；
●经常看不清正在移动的物体,也看不到正在走着的人；
●在做家庭作业的时候经常出现疲劳感；
听觉失调
听觉：人们之所以能听到声音、理解言语，是依赖于整个听觉通路的完整性，它包括外耳、中耳、内耳、听神经及听觉中枢，听觉中枢是指位于听神经以上的脑干和大脑半球中的听觉结构。
听觉失调：听觉统合失调是由于听神经在将冲动传递到大脑时，我们的大脑无法完好的加工，整理，统合，导致听觉形成的中断，出现一个信息接收不完全的状况。
（听觉统合失调是由于听觉辨别能力、记忆能力、排序能力、理解能力、听说的综合能力等不能正常地发挥而造成的一些功能互相配合的错位或遗漏。）
表现：
●似乎无法理解声音的来源,可能四处张望寻找声音从哪里来；
●识别声音有困难或者无法区别对待不同的声音,例如很难区别声母"b”和“p”的发音；
●注意力听别人的声音,或者听不懂别人在说什么；
●没有记住自己读过或听到的话,也不懂这些话,无法集中精神记住那些话可能经常误解别人的意思,只是听懂了一件或两件事情,而其他的细节都没听懂；
●在做出回应之前,先看看别人；
●很难把自己的想法转换为语言表达出来；
●说话总是“跑题”,比如别人在谈论足球的时候,他跑题谈论鞋的事情；
●在“近距离交流”方面存在困难—也就是在回应别人的问题和要求时!出现困难；
●很难把自己的话说得让别人容易听懂；
●很难把一句话说连贯(经常出现语法错误和句法错误)。
●很难抑扬顿挫地朗读,只是一个音调；
●在说的方面出现困难,很难阐述清楚自己的想法；
●经过了激烈的运动后,他的语言能力有所改善。
针对感统失调的孩子，目前市面上推出了很多感统训练的课程，来帮助孩子进行感统失调的纠正。但各种感统训练课程良莠不齐，需要家长们耐心甄选。
感统失调到底需不需要进行针对性的训练呢？
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
03
感统训练是什么？
感统训练是通过专业的训练器材，让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力的训练。
感统训练的时间也讲究一定的科学性：
0～3岁是感统训练的基础期
感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
3～6岁是感统训练的黄金期
通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
6～9岁是感统训练的弥补期
若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
9～12岁是感统训练的末尾期
超过12岁的孩子，感统能力将难以改变。感觉统合是所有学习能力的基础，如果错过关键时期，将影响孩子的一生。
作为孩子的第一任老师的父母，要是发现孩子感统失调了，希望帮助孩子得以更健康、快乐、全面的成长，可以尽早带孩子做感统相关的训练，尤其是基础期和黄金期，可以获得非常好的效果。
04
感统训练的作用是什么？
1.提高孩子的学习成绩，改善其厌学情绪
孩子经过一段时间的行为集中感统训练后，动作会变得协调，情绪变稳定，注意力得到改善，对于学习困难的孩子，参加感统训练对于成绩的提高也会有良好的帮助。
2.对脑神经生理抑制具有改善作用
感觉训练对提高孩子精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。
3.提高运动协调能力
对运动平衡能力差，动作不协调的孩子，经过训练后，效果显著。
对于幼儿园要求的拍球、小学要求的跳绳，感觉统合的孩子做起来要轻松简单得多。
4.促进触觉系统的发育
无论是触觉敏感还是触觉迟钝，经过针对性的感统训练，可以改变孩子胆小、爱哭、脾气暴躁的状态。
感觉统合是所有学习能力的基础，及时发现孩子身上的问题并作出矫正，应该是父母给予孩子成长最好的礼物。
感统训练除了参加专业的感统课程之外，家长们在家也可以进行家庭感统训练。
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